Aftonbladet har idag en artikel om att medierna skrämmer om jordens undergång i samband med LHC-starten i går:
Vissa av mina elever var faktiskt lite rädda igår. Men genom att vi jämförde artiklar från fyra olika tidningar så kunde vi genomskåda bluffen. Uppgiften jag gav var enkel:
I morgon ska världens största maskin, Large hadron collider (LHC), provköras på riktigt för första gången. Maskinen har kostat 30 miljarder kronor. Och dess syfte? Tja… Kanske kan forskarna komma några partiklar på spåren som man inte anat förut? Kanske fysikernas hypotes om supersymmetri besannas, eller förkastas. Kanske blir forskarna rejält överraskade och finner något de inte har väntat, Gud exempelvis.
Fortsätt läsa ”LHC och Prometheus”
Ungefär tio procent av våra elever i skolan har någon form av psykosocialt funktionshinder. De vanligate vi stöter på är ADHD, Aspergers syndrom och Tourettes syndrom. Jag skulle kunna skriva spaltmil i detta ämne, men jag väljer att koncentrera mig på det väsentligaste.
Fortsätt läsa ”Psykosociala funktionshinder”
En av grundbultarna inom beteendeterapin är att sluta tycka en massa om folk. Börjar du en mening med att han eller hon är… så ger du den människan en egenskap. Personen är klassificerad och du har ställt diagnosen.
Fortsätt läsa ”Utrota ordet lat!”
En ny version av Svenska skrivregler är på väg ut i handeln rapporterar TT via DN. Bland annat utlovas råd om hur man skriver elektroniska texter. Jag kommer förmodligen att köpa skrivreglerna, men jag är orolig för att råden för elektroniska texter kommer att ta för stort utrymme. Finner jag dessutom tips om hur man skriver sms i boken så blir jag riktigt skeptisk.
Søren Kierkegaard har egentligen sagt allt som behöver sägas om pedagogik i den postumt utgivna skriften Synspunktet for min Forfatter-Virksomhed. En ligefrem Meddelelse, Rapport til Historien:
At man, når det i sandhed skal lykkes en at føre et menneske hen til et bestemt sted, først og fremmest må passe på at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er hemmeligheden i al hjælpekunst. Enhver, der ikke kan det, han er selv i en indbildning, når han mener at kunne hjælpe en anden. For i sandhed at kunne hjælpe en anden må jeg forstå mere end han – men dog vel først og fremmest forstå det, han forstår. Hvis jeg ikke gør det, så hjælper min mere-forståen ham slet ikke. Vil jeg alligevel gøre min mere-forståen gældende, så er det, fordi jeg er forfængelig eller stolt, så jeg i grunden i stedet for at gavne ham egentligen vil beundres af ham. Men al sand hjælp begynder med en ydmygelse: hjælperen må først ydmyge sig under den, han vil hjælpe og herved forstå, at det at hjælpe ikke er det at herske, men det at tjene, at det at hjælpe ikke er at være den herskesygeste, men den tålmodigste, at det at hjælpe er villighed til indtil videre at finde sig i at have uret, og i ikke at forstå, hvad den anden forstår.
Jag beundrar Googles tjänster på nätet. Tiidagre har jag berättat lite om att jag använder mig av Google Calendar i undervisningen. Men den här gången är det dags att berätta om deras Reader.
Ett litet tips. Utnyttja P1:s novelltävling i undervisningen. Novellerna finns att ladda ner från P1:s hemsida och här finns även novellerna inlästa.
