lektionstips – Sida 2

Aristoteles tankar genom medeltiden

Jag ville visa att idéer kan färdas långa vägar över långa tider och mellan olika kulturer så jag ritade upp en bild över hur Aristoteles tankar har färdats. Bilden mottogs väl av eleverna.

Aristoteles tankars spridning under medeltiden i Europa och norra Afrika.

Jag fick tala om Alexandria, om arabernas medeltida kultur och om mötet mellan araber och spanjorer i Cordoba. Jag fortsatte att berätta om de kristnas identitetskris när tro mötte vetenskap, skolastiken och kritken mot skolastiken och slutligen hur arvet efter Aristoteles influerar Luther och slutligen reformationen.

Det blev en mycket lyckad lektion på mycket hög nivå. Jag uppfattar att eleverna hängde med i svängarna. De har i efterhand kunnat svara på kontrollfrågor och kom med några vettiga synpunkter under lektionen.

Vill man fortsätta lektionen på högre nivå, exempelvis på gymnasiet, så föreslår jag att man kan använda sig av Ockhams rakkniv för att kritisera kreationismen.

[easyembed field=”HTML2″]

[easyembed field=”HTML1″]

Ska jag baxa in HMS Victory i undervisningen?

Jag guidar mina åttor genom medeltiden och fram till 1800-talet. Det är ett pressat schema som inte klarar många utsvävningar utan att rämna. Jag läser nu att företaget Odyssey Marina Exploration har funnit det sjunkna flaggskeppet HMS Victory som sjönk i Engelska kanalen 1744.

Risken är att uppmärksammandet av denna händelse blir så intressant att det slutar med ett temaarbete om skepp eller konfilkterna under tiden. Jag har så svårt att motstå eleverna när de tänder och blir kreativa.

Bronskanoner funna i sjunket krigsskepp (DN)

Skattjägare nära legendariskt guld (Aftonbladet)

Brittiskt praktfartyg återfunnet (SvD)

Odyssey Marina Explorations hemsida

Carmina Burana som läxa

Ett förslag till läxar i musik och historia där eleverna får till uppgift att lyssnar på Carmina Burana med hjälp av musikspelarprogrammet Spotify.

Jag gav några av mina elever en läxa över helgen. När vi nu ändå håller på med medeltiden så tyckte jag att vi kunde studera lite medeltida poesi också. Så jag slängde in Carmina Burana [HTML2]. Jag är medveten om att musiken inte är medeltida. En baktanke är att visa eleverna lite annan musik än den de får genom Rockband.

Fortsätt läsa ”Carmina Burana som läxa”

Divina Commedia i årskurs 8

Jag fick ett infall idag. Jag drog upp Dante Aligiheris Divina Commedia ur rockärmen. Vi läser medeltiden i historian och jag ville matcha med något i svenskan också. Normalt läser vi noveller på fredagar, men eleverna var läströtta och ville göra något annat. Fortsätt läsa ”Divina Commedia i årskurs 8”

Pär Lagerkvist

Jag och en kollega har kört Pär Lagerkvist nu en tid. Det började med att vi ville ge en av våra väldigt begåvade elever en utmaning. Vi gav honom Pär Lagerkvists Dvärgen att läsa. Han tyckte väl inte att det var det bästa han hade läst. Men han plöjde i alla fall genom den och visade boken viss uppskattning.

När vi ändå var inne på Lagerkvist så kastade vi in en av mina absoluta favoriter: [easyembed field=”HTML1″]. Fortsätt läsa ”Pär Lagerkvist”

Hur man besegrar elever med högläsning

Man tar en relevant text, börjar så sakta läsa, med ganska låg röst. Inställningen är viktig. Du bör tänka något i stil med: ”Jag ska tamefan visa råm.” Tänk cowboy. Tänk duell på dammig westerngata. Tänk annalkande duellant. Tänk bister uppsyn och lätt kisande ögon. Men tuggar du på ett grässtrå så är det dags att spotta ut det nu. Fortsätt läsa ”Hur man besegrar elever med högläsning”

Befälet i klassrummet

Sammanfattning

När fler än en vuxen vistas i klassrummet under en lektion uppstår problem om vem som ska ta hand om eventuella ordningsproblem. Det finns tre sätt att lösa frågan. Det bästa sättet är om föreläsaren tar hand om alla störningar. Är föreläsaren osäker så kan det vara bättre om den lyssnande tar hand om problemen, men då bör den som tar hand om problemen tänka på att vara diskret för att inte själv störa lektionen allt för mycket. Det tredje alternativet är att de vuxna delar ansvaret. Då bör de vuxna vara samspelta och på något vis ha talat igenom ansvarsfördelningen.

Det går också att komma åt ordningsproblem utan att tillrättavisa. Lyssnaren kan ställa frågor till föreläsaren som leder in föreläsningen på ett intressantare spår.

Fortsätt läsa

Guinness spöar Södergran och Boye

Jag skulle fortsätta med muntlig framställning i en av mina lite mer talträngda grupper i dag. Jag laddade med lite dikter som jag tänkte att eleverna skulle läsa för varandra i smågrupper. Tanken var att de skulle lockas till att läsa högt för varandra. När lektionen precis hade börjat kom några av grabbarna i gruppen och sa att de fått tid i biblioteket för att hämta sina bokband. Jag gav dem tillåtelse att gå ifrån. Plötsligt ville alla gå till biblioteket. Fortsätt läsa ”Guinness spöar Södergran och Boye”

Maiden rular!

Jag gick förbi en elev som satt och lyssnade på musik när han jobbade. (Ja! Jag vet att senare forksning har visat att musik bara stör koncentrationen!) Han läste om andra världskriget. Och vad hör jag? Är det inte Maiden? Jovisst! Ur högtalarna hör jag refrängen till Ace is high. Jag frågade om han visste vad han lyssnade på och varför den musiken passade så bra till arbetsområdet. Han såg ut som ett frågetecken. Fortsätt läsa ”Maiden rular!”

Mera media

Vi fortätter med media i en av grupperna. Det blev en bra debatt om en arikel i aftonbladet om X-box 360. Eleverna fick ett analysschema att följa. De satte sig sedan i grupper framför datorerna och letade artiklar. Riskabelt! Man får se till att de håller sig på rätt sidor. Jag kunde i och för sig ha gett dem artiklar i förväg att analysera, men jag tycker att det blir bättre analyser om eleverna själva väljer. Fortsätt läsa ”Mera media”